‘Sorry We Missed You’ de Ken Loach

Sorry We Missed YouCon ‘Sorry We Missed You’ (2019), Ken Loach y su guionista habitual Paul Laverty suman un nuevo episodio a su radiografía del capitalismo. Su cine repite elementos, pero cada película añade novedades en cuanto a situaciones, realidades sociales y psicología de los personajes. En este caso se centra en el sector de los repartidores de paquetes que, mediante el sistema de falsos autónomos, se ven sometidos a un régimen que supone un regreso a las condiciones laborales del siglo XIX: trabajan seis o siete días a la semana en jornadas de catorce horas, y si un día no pueden ir a trabajar, aunque sea por motivos de enfermedad o accidente, no cobran y además son penalizados.

A diferencia de los habituales personajes triturados y desesperados de las películas de Loach, casi todos los miembros de la familia de Sorry We Missed You luchan por llevar una vida digna y se esfuerzan por ser responsables e íntegros; intentan en todo momento tratarse entre sí y a los demás con cariño y autocontrol, a pesar de las adversidades. Al igual que Yo, Daniel Blake, no solo es una película con un planteamiento sociopolítico, sino que también trata sobre la necesidad de la empatía y los buenos tratos en el hogar y fuera de él.

Pero Loach y Laverty se muestran muy pesimistas: el conjunto del Sistema se conjura por reventar el sueño de una familia trabajadora de llevar una vida sencilla, honrada y digna. @SItunberri / LEx


BN: La escuela en la India que libera a niñas de la prostitución y las convierte en abogadas

Código Nuevo, 17.7.17

CapturaImagina una ciudad del tamaño de Barcelona en la que todos sus habitantes son vendidos cuando todavía son niños, maltratados sistemáticamente y obligados a ejercer la prostitución hasta con 20 clientes cada día. […] Esta es la dura realidad de 1,2 millones de niñas que son víctimas de la prostitución infantil en la India. […]

Pero la fundación holandesa Free a Girl (Libera a una chica) se ha propuesto hacer algo para acabar con el infierno de estas niñas. Desde abril, la School for Justice (Escuela por la Justicia) ayuda a 19 jóvenes que sobrevivieron al abuso de los proxenetas y sus clientes a conseguir la educación necesaria para acceder a la universidad y estudiar la carrera de Derecho. […] El objetivo del proyecto no es solamente rescatar a estas chicas de las garras de la prostitución sino convertirlas en las mejores abogadas y fiscales posibles para erradicar la impunidad de la que gozan los explotadores en la India.

Es muy probable que el programa pronto comience a funcionar en Brasil, un país en el que, según Unicef, existen al menos 250.000 niñas que son forzadas a ejercer regularmente la prostitución por sus familias […].


BN: Las niñas podrán practicar deporte en las escuelas de Arabia Saudí

Huffington Post, 13.7.17

Captura[…] Arabia Saudí acaba de anunciar que permitirá que las estudiantes -las niñas- de sus escuelas públicas tengan acceso a educación física, una decisión que toma después de que mujeres de todo el reino lleven años reclamando mayores derechos y un acceso libre al mundo deportivo. […]

La decisión es significativa porque en este país todavía se ve como un tabú que las mujeres hagan ejercicio. Algunos de los líderes ultraconservadores del reino califican este paso como “impúdico” y dicen que ofusca la diferencia entre los géneros. […]

Arabia Saudí formalmente aprobó el deporte para las estudiantes de escuelas privadas hace apenas cuatro años y antes sólo se podía practicar en clubes privados, ni siquiera en gimnasios, cerrados a las mujeres. […]


BN: Una escuela griega recibe a niños refugiados cantándoles ‘L’Estaca’ de Lluís Llach

Huffington Post, 25.1.17

n-grecia-llach-large570Ocurrió el pasado 16 de enero: un grupo de neonazis griegos, liderados por el diputado de Amanecer Dorado Yannis Lagos, atacaron una escuela primaria del barrio de Pérama, en Atenas, la capital. Se quejaban de que se hubiera admitido en sus aulas a refugiados del campo de Sjistó, cercano al centro, dentro de la campaña del Gobierno heleno para tener escolarizados, antes de fin de curso, a todos los menores que han llegado escapando de Siria, Afganistán o Irak.

Este suceso, repetido con pintadas y amenazas en otros centros, ha provocado muestras de indignación y de solidaridad, con muchas escuelas del país organizadas para dar la bienvenida más vistosa y calurosa a sus nuevos estudiantes, del norte al sur del país, en cada isla. Unos han recibido a los niños con un pasillo como si fueran los ganadores de la Liga, otros han hecho pancartas y dibujos, en casi todos han optado por los aplausos… Y en una de esas escuelas, un coro de niños cantó la canción de L’estaca, del cantautor catalán Lluís Llach […]


BN: El Congreso exige al Gobierno derogar la Lomce y paralizar su calendario de aplicación

La Vanguardia, 5.10.16

20140205170332-lomceEl pleno del Congreso ha reclamado este martes, por mayoría, la paralización “inmediata” del calendario de implantación de la reforma educativa y la derogación tanto del Real Decreto que regula las evaluaciones finales de ESO y Bachillerato como de la misma Lomce. […] El PP ha votado en contra, y Ciudadanos, que había presentado una enmienda a favor de un pacto educativo, se ha abstenido. El resultado de la votación ha sido de 175 síes (incluidos los de PNV y ERC), 133 noes y 34 abstenciones.

En concreto, la Cámara Baja insta al Gobierno en funciones a adoptar las medidas necesarias para “paralizar de forma inmediata” el calendario de implantación de la Lomce y “derogar” la normativa de desarrollo que no haya tendido aún vigencia o aplicación efectiva, en concreto el decreto citado, del 29 de julio pasado. La proposición lo justifica por razones de “urgencia e interés general”, de acuerdo con la ley, a pesar de que el Ejecutivo se encuentra en funciones.

Adicionalmente, se le pide que impulse “urgentemente” las iniciativas necesarias para “derogar” la Lomce y a adoptar las medidas que “reviertan” los efectos negativos de la aplicación de la Lomce, de acuerdo con las comunidades autónomas y sus competencias. […]


¿Qué es el populismo?

Partido Popular 'PP'. Elecciones Generales 20D 2015 en España

Imagen: diseñocarteles.com

Populismo es prometer bajar los impuestos y subirlos.

Populismo es anunciar una mejora de la calidad del sistema educativo y aprobar una ley como la LOMCE que rebaja notablemente la calidad de la enseñanza.

Populismo es hablar de “externalizar” para “ahorrar y mejorar la gestión” cuando en la práctica se privatiza lo que es de todos (Sanidad, Educación…) y encima se lucran ilegalmente de ello personajes afines al gobierno que lo ejecuta.

Populismo es exhibir patrióticas banderitas y banderazas mientras se dejan por completo la política económica y la política exterior en manos del Sistema-Imperio.

En fin… Populismo es llamarse “Popular” y ser profundamente antipopular. LEx


“El Holocausto no es más trágico que otros genocidios”

37676Natalie Portman, actriz de origen judío, hace unas interesantes declaraciones: «El Holocausto no es más trágico que otros genocidios». Señala que, en sus planes de estudios judíos, dado que el aprendizaje de la historia del Holocausto tenía prioridad en sus clases, no se prestó atención a atrocidades similares con otros grupos de personas, dando lugar a una lamentable falta de educación sobre estas crisis. «La educación debe centrarse en la comprensión del odio, que existe en todas partes y en contra de cualquier persona, no sólo hacia los judíos» (Iton Gadol, 23.8.15). LEx


Intolerable paternalismo episcopal para defender privilegios en la escuela pública

unnamedDemetrio Fernández, obispo católico de Córdoba, defiende la asignatura de Religión Católica en la escuela pública española (InfoCatólica, 28.5.15): «Esos mismos alumnos, que han elegido libremente la Religión como asignatura, tienen derecho a que el Obispo los visite. El Obispo, por tanto, visita las aulas no invocando un privilegio del pasado que hay que superar, sino como un derecho de los niños y jóvenes de hoy».

Resulta pasmosa esta afirmación en tiempos supuestamente democráticos como los nuestros. Al presentar la visita de una autoridad religiosa a los alumnos de la escuela pública (menores, por cierto) como un “derecho” de estos, no solo se bendice el más descarado paternalismo adoctrinador; se pretende consagrar, además, el deber de la escuela pública (i.e., aconfesional) de garantizar ese “derecho”; es decir, de violar su propia naturaleza laica. Resulta difícil concebir mayor retorcimiento…

Además, según eso, cualquier alumno tendría derecho a requerir la “visita espiritual” de representantes de sus creencias (religiosas u otras) en la escuela pública, algo que seguramente motivaría las quejas de la jerarquía de esta iglesia, que invoca su supremacía histórica para mantener este privilegio (lo es, pese a lo que diga Fernández) y negárselo a otros. Jerarquía que, curiosamente, siempre está protestando (a veces con razón) por que se hace adoctrinamiento a los alumnos sobre ciertos temas.

Ver más frases sensatas e insensatas.


BN: La lección del profesor Engelberg dando clase con un bebé en brazos conmueve a Internet

Tu Otro Diario, 14.5.15

profemajoUna alumna de Sydney Engelberg, que lleva 45 años ejerciendo la docencia, llevó a su bebé a clase [en la Universidad Hebrea de Jerusalén] y éste se puso a llorar. Cuando se levantó para salir del aula, el profesor se le acercó, cargó con el niño y continuó impartiendo la lección como si tal cosa.

Engelberg […] se ha ganado el reconocimiento de los internautas cuando, con un simple gesto, consiguió dos cosas: calmar al bebé de la alumna que se disponía a abandonar la clase que él estaba dando y evitar que la chica se fuera y se perdiera sus explicaciones. […]

Este profesor de 67 años, padre de cuatro hijos y abuelo de cinco nietos, es conocido por permitir a sus alumnos acudir a clase con sus hijos e incluso es partidario de que las madres que lo necesiten puedan amamantar a sus bebés mientras él les explica conceptos desde la pizarra. […]

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Incultura religiosa en las aulas

pantocrator--644x400“Profesores universitarios de Historia del Arte denuncian la falta de conocimientos en cultura religiosa de los alumnos” (ABC, 20.4.15). Lo curioso es que «algunos de los docentes consultados atribuyen ese déficit a la progresiva pérdida de peso de la asignatura de religión católica en colegios e institutos». Josep Miró i Ardèvol, presidente de E-Cristians, considera que «cuando se liquida la educación religiosa, se está practicando un nuevo tipo de censura cultural que pagan los alumnos y, a través de ellos, la sociedad».

La solución sería muy sencilla: una asignatura de cultura religiosa para todos los alumnos en uno o varios cursos. Pero hay un gran obstáculo: precisamente la existencia de una asignatura de educación católica, que lógicamente es optativa, y que no está orientada a proporcionar cultura religiosa, sino que tiene un enfoque confesional. Mientras esta asignatura exista (y está blindada por los Acuerdos con la “Santa” Sede), los programas educativos deben proveer una alternativa para el resto del alumnado, de modo que es imposible una asignatura común. A no ser que Miró y los demás defensores de la religión en las aulas pretendan volver al nacionalcatolicismo (bajo el que, por cierto, a pesar de que la religión era obligatoria, la cultura religiosa de la población española era también realmente pobre). LEx